獻身與領導
出版社：光啟，民國59年1月初版
作者：海德 / 譯者：單國璽 / 版本：民國76年11月第12版
購買年月：1988.12.20於輔仁學社
本書作者海德，曾有20年的共產黨齡，後來脫黨皈依天主教，譯者單國璽為台灣區樞機主教，前總統蔣經國先生在"守父靈一月記"對本書讚譽有加 ，是一本訓練領袖人才的必備教材。這本書讓我想到和現在許多直銷體系的活動和發展方式，有異曲同工之妙。目前可能已經不容易買到本書，因此節錄佳句，讓後起之秀參考。
第一章：出發點
人們的思想今日正在飄搖不定的狀態中，世界各地的人民正在打破舊日的忠順，放棄傳統的信仰，拋棄昔日的生活方式。
大多數的組織和運動都是靠少數人去推動，應學習如何能利用少數人的工作，在多數人的身上發揮最大的影響力。
共產主義的力量來自他們的人民以及人民慣用的方法。
共產黨吸引青年的方法，就是直接的喚起他們的理想。
共產主義的理想，在一個共產黨徒的生活中，扮演著一個很重要的角色。
如果你向人民要求的很少，你從他們得到的反應也將是非常微弱；如果你向他們大量的要求，你也將會得到他們慷慨大量的回答。所以，如果你向人民要求大的犧牲，在相當小的事情上面，人民自然也願意做小的犧牲。
如果一個組織的大部份成員，上自領袖下至部屬，均能一心一意對他們的運動表示熱忱，定且大部分的成員，在看到他們的運動受到損壞時，均能犧牲時間，貢獻金錢和思想，若有必要，甚至可為它貢獻自己的的性命，如此，那些希望加入這個組織的人，也會想到，加入這個組織後，自然也應該做這一類的犧牲。
那種充滿熱忱而獻身於某一種理想的人，比那些沒有理想的人，更能多多享受人生的樂趣和幸福。
每一個共產黨指導員，在訓練黨員幹部時，首先特別要強調的是：熱忱獻身應該是入黨的基礎和出發點。
如果你要訓練一個領袖，首先向他要求的條件便是：他應該是為此一運動而獻身的人。
第二章：冒險犯難
每一個受過訓練的黨員，無論身在何處，均應該有能力挺身而出領導別人。
為做一個有活力的領袖，不但需要具有心火和熱忱，而且也需要對領導的目標具有深刻的認識和信仰。
被共產黨所吸收的人，在普通的環境之下，是因為被熱忱獻身的共產黨員所感動。
他們相信：他若入黨，則將成為一個更完善的人；如果不入黨，則是一個沒有價值的人。
第三章：趁熱打鐵
先讓新黨員在公眾場合公開表明他對共產主義的態度和立場，並藉以學習黨的理論和行動，而不立刻開始正式訓練。實際上有很深刻的心理作用和教育意義。
新黨員不會解答的事實，並不損及黨和他自己，因為下一次他一定想有更好的表現，為此反而會更用心閱讀共產黨的報紙，希望找出上次別人所問之問題的答案。
第四章：小組學習的成效
讓那些參加講習的人，一開始就已經感覺指導員教授他們的東西，正合乎他們的需要。
指導員不但要求他的受訓者參與戰鬥的行動，他自己則是早已身先士卒做了衝鋒陷陣的模範英雄。他所講述的故事，不是採自書本，而是直接來自他親身的經驗。如果他自己這樣熱誠獻身，他也有權利向人強調熱誠獻身於黨的需要。
任何一個受過訓練的指導員，都相信訓練一個領袖的起點，是讓自己富有啟發的能力。
每一個共產黨員生活的最大力量，是一種整體和合一的感覺。
無論集會學習的是什麼，指導員和學員都應該努力將那些理論和實際生活及行動結合在一起。
他們使黨員相信，自己是站在善良者這邊的人，參加了一個抗拒罪惡的鬥爭。為什麼共產黨徒不怕做艱鉅的犧牲？就是因為他相信自己站在正直者的陣營之中。
他們曉得如何利用人的良知，訴諸人的道義感和義憤。
第五章：傑姆的故事
如果你願意使一個人變成領袖，首先應該使他有自信心。
許多別人認為平凡無奇，朽木不可雕的廢料，經過一番整理和訓練以後，屢次可以成為有用之材，暴露出他們的領導潛能。
第六章：訓練程序
共產黨的領袖訓練大約都是藉著小組學習而完成的。
每一個指導員在準備講義時，都應當自問：這個訓練所希望達到的目的是什麼？
一個指導員時時刻刻都在警告自己，他的目標不只是向別人傳授一種知識，而是準備讓學員產生行動，幫助他們成為領袖，以期能夠影響更大的群眾。
如果能使參與的人和指導員圍成一圓周形而坐，使氣氛輕鬆自然而不失嚴肅，最為理想。
如果能設法使在場的人說出他自己願意講出的話，則是指導員最大的成功。
準備小組討論資料時，應該準備一個簡短的邏輯綱要，限定重點，設法使自己能控制和領導這個討論，並
使在座的每個學員對每一個重點都能盡量發言。
指導員應當有條不紊的領導人們討論，一直達到他所希望的目標為止。
溫和親切關照沉默的人。
小組討論的價值，在於使人們感覺那些意見是他們自己想出來的，而不是由指導員一人來的，或市指導員強迫他們接受的。
共產黨徒從心靈深處相信：在世界任何角落之中，沒有像共產黨內，有這麼多討論。
每一個參加討論的人都會感覺，被全體一致所接受的觀點就是他自己的意見，就會竭力的去護衛它。
一個指導員應該非常留心注意:(1)發出正確的問題。(2)在集會前，應該準備每一個問題的所有答案。(3)綜合討論的結果，並盡量利用學員們的意見和貢獻。
禁止對訓練班的人施用任何壓力，禁止用羞辱人的方式當作教育方法。粗暴的手段，只可用來對付那些上課或討論問題時，顯露傲慢和不容忍態度的人。
教育的最基本目的，是鼓勵黨員作私下的研究。
誰若願意為一個運動効勞，就必須在自己的生活中，使原則與實際結合為一體。
第七章：你應該做一個出類拔萃的人物
如果願意在別人身上發生較大的影響力，就必須先得到別人的尊敬與重視，在你的職務上做一個出類拔萃的人物。
每一個黨員，都應該以在自己的職位上做一個傑出的人物為目標。
讀書不再是一種死板無聊的勾當，而變成了為實現他的理想或主義的一種必要的活動。
第八章：運動，批評，幹部
毛澤東在搞游擊戰時所有的成功，大部分歸功於他及他的黨徒們能夠發現人民的需要，並能和人民打成一片。
黨應該使黨員深入群眾，努力設法發現他們的渴望，找出那些最困擾他們的問題，了解他們心中最喜愛的事物。
發起運動時所利用的事件，屢次是和別人有密切關係的，也是別人所應該關心的，為此，他們才能夠利用這類運動吸收別人入黨。
最重要的事情，不是不發生錯誤，而是訓練人從錯誤中學習經驗和教訓。
在集會檢討的時候，如果你願意有所貢獻，首先你便應該批評你自己，坦白承認你在某某方面的錯誤。在你自己坦白直爽的自我批評後，你才有權利批評其他在場的人。
不喊恭維稱讚和空洞的口號，只看你從事的活動是否對你的終極目標有益。
時常問你自己和別人這個問題：這件事確實有什麼意義？到底為什麼要做這件事?
劉少奇：人們應該認為自己能夠並且也需要有所改變，人們不應該認為自己一成不變，再也沒也革新的餘地了，革新絕對不是一種侮辱，而是大自然和社會進化之天經地義的原則。
馬克思的原則是：個人利益應該隸屬於黨的利益之下，部分的利益應該隸屬於整體的利益之下，一國的利益應該隸屬於全世界的利益之下。
史達林：幹部決定一切。
第九章：宣傳與組織技術的價值
將高深的思想，用簡單淺白的詞句表達出來。
簡單的思想可以激起單純的民眾發生行動。
第十章：為了什麼做領袖?
訓練領袖的主要任務，是一種創造心靈態度的工作。
一個訓練有素的領袖，就是自問：在這個環境內我應該做些什麼？
本書作者海德，曾有20年的共產黨齡，後來脫黨皈依天主教，譯者單國璽為台灣區樞機主教，前總統蔣經國先生在"守父靈一月記"對本書讚譽有加 ，是一本訓練領袖人才的必備教材。這本書讓我想到和現在許多直銷體系的活動和發展方式，有異曲同工之妙。目前可能已經不容易買到本書，因此節錄佳句，讓後起之秀參考。
第一章：出發點
大多數的組織和運動都是靠少數人去推動，應學習如何能利用少數人的工作，在多數人的身上發揮最大的影響力。
共產主義的力量來自他們的人民以及人民慣用的方法。
共產黨吸引青年的方法，就是直接的喚起他們的理想。
共產主義的理想，在一個共產黨徒的生活中，扮演著一個很重要的角色。
如果你向人民要求的很少，你從他們得到的反應也將是非常微弱；如果你向他們大量的要求，你也將會得到他們慷慨大量的回答。所以，如果你向人民要求大的犧牲，在相當小的事情上面，人民自然也願意做小的犧牲。
如果一個組織的大部份成員，上自領袖下至部屬，均能一心一意對他們的運動表示熱忱，定且大部分的成員，在看到他們的運動受到損壞時，均能犧牲時間，貢獻金錢和思想，若有必要，甚至可為它貢獻自己的的性命，如此，那些希望加入這個組織的人，也會想到，加入這個組織後，自然也應該做這一類的犧牲。
那種充滿熱忱而獻身於某一種理想的人，比那些沒有理想的人，更能多多享受人生的樂趣和幸福。
每一個共產黨指導員，在訓練黨員幹部時，首先特別要強調的是：熱忱獻身應該是入黨的基礎和出發點。
如果你要訓練一個領袖，首先向他要求的條件便是：他應該是為此一運動而獻身的人。
第二章：冒險犯難
為做一個有活力的領袖，不但需要具有心火和熱忱，而且也需要對領導的目標具有深刻的認識和信仰。
被共產黨所吸收的人，在普通的環境之下，是因為被熱忱獻身的共產黨員所感動。
他們相信：他若入黨，則將成為一個更完善的人；如果不入黨，則是一個沒有價值的人。
第三章：趁熱打鐵
新黨員不會解答的事實，並不損及黨和他自己，因為下一次他一定想有更好的表現，為此反而會更用心閱讀共產黨的報紙，希望找出上次別人所問之問題的答案。
第四章：小組學習的成效
指導員不但要求他的受訓者參與戰鬥的行動，他自己則是早已身先士卒做了衝鋒陷陣的模範英雄。他所講述的故事，不是採自書本，而是直接來自他親身的經驗。如果他自己這樣熱誠獻身，他也有權利向人強調熱誠獻身於黨的需要。
任何一個受過訓練的指導員，都相信訓練一個領袖的起點，是讓自己富有啟發的能力。
每一個共產黨員生活的最大力量，是一種整體和合一的感覺。
無論集會學習的是什麼，指導員和學員都應該努力將那些理論和實際生活及行動結合在一起。
他們使黨員相信，自己是站在善良者這邊的人，參加了一個抗拒罪惡的鬥爭。為什麼共產黨徒不怕做艱鉅的犧牲？就是因為他相信自己站在正直者的陣營之中。
他們曉得如何利用人的良知，訴諸人的道義感和義憤。
第五章：傑姆的故事
許多別人認為平凡無奇，朽木不可雕的廢料，經過一番整理和訓練以後，屢次可以成為有用之材，暴露出他們的領導潛能。
第六章：訓練程序
每一個指導員在準備講義時，都應當自問：這個訓練所希望達到的目的是什麼？
一個指導員時時刻刻都在警告自己，他的目標不只是向別人傳授一種知識，而是準備讓學員產生行動，幫助他們成為領袖，以期能夠影響更大的群眾。
如果能使參與的人和指導員圍成一圓周形而坐，使氣氛輕鬆自然而不失嚴肅，最為理想。
如果能設法使在場的人說出他自己願意講出的話，則是指導員最大的成功。
準備小組討論資料時，應該準備一個簡短的邏輯綱要，限定重點，設法使自己能控制和領導這個討論，並
使在座的每個學員對每一個重點都能盡量發言。
指導員應當有條不紊的領導人們討論，一直達到他所希望的目標為止。
溫和親切關照沉默的人。
小組討論的價值，在於使人們感覺那些意見是他們自己想出來的，而不是由指導員一人來的，或市指導員強迫他們接受的。
共產黨徒從心靈深處相信：在世界任何角落之中，沒有像共產黨內，有這麼多討論。
每一個參加討論的人都會感覺，被全體一致所接受的觀點就是他自己的意見，就會竭力的去護衛它。
一個指導員應該非常留心注意:(1)發出正確的問題。(2)在集會前，應該準備每一個問題的所有答案。(3)綜合討論的結果，並盡量利用學員們的意見和貢獻。
禁止對訓練班的人施用任何壓力，禁止用羞辱人的方式當作教育方法。粗暴的手段，只可用來對付那些上課或討論問題時，顯露傲慢和不容忍態度的人。
教育的最基本目的，是鼓勵黨員作私下的研究。
誰若願意為一個運動効勞，就必須在自己的生活中，使原則與實際結合為一體。
第七章：你應該做一個出類拔萃的人物
每一個黨員，都應該以在自己的職位上做一個傑出的人物為目標。
讀書不再是一種死板無聊的勾當，而變成了為實現他的理想或主義的一種必要的活動。
第八章：運動，批評，幹部
黨應該使黨員深入群眾，努力設法發現他們的渴望，找出那些最困擾他們的問題，了解他們心中最喜愛的事物。
發起運動時所利用的事件，屢次是和別人有密切關係的，也是別人所應該關心的，為此，他們才能夠利用這類運動吸收別人入黨。
最重要的事情，不是不發生錯誤，而是訓練人從錯誤中學習經驗和教訓。
在集會檢討的時候，如果你願意有所貢獻，首先你便應該批評你自己，坦白承認你在某某方面的錯誤。在你自己坦白直爽的自我批評後，你才有權利批評其他在場的人。
不喊恭維稱讚和空洞的口號，只看你從事的活動是否對你的終極目標有益。
時常問你自己和別人這個問題：這件事確實有什麼意義？到底為什麼要做這件事?
劉少奇：人們應該認為自己能夠並且也需要有所改變，人們不應該認為自己一成不變，再也沒也革新的餘地了，革新絕對不是一種侮辱，而是大自然和社會進化之天經地義的原則。
馬克思的原則是：個人利益應該隸屬於黨的利益之下，部分的利益應該隸屬於整體的利益之下，一國的利益應該隸屬於全世界的利益之下。
史達林：幹部決定一切。
第九章：宣傳與組織技術的價值
簡單的思想可以激起單純的民眾發生行動。
第十章：為了什麼做領袖?
一個訓練有素的領袖，就是自問：在這個環境內我應該做些什麼？
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